II 2025 Percepcja wzrokowa dzieci przedszkolnych

Małgorzata Pietruk

doradca metodyczny wychowania przedszkolnego

malgorzatapietruk@cen.edu.pl

Percepcja wzrokowa dzieci przedszkolnych

Percepcja wzrokowa zachodzi na poziomie mózgu, jest to dostrzeganie, interpretowanie tego co oko dostrzegło  i przekazanie tego do kory mózgowej, gdzie odbywa się proces spostrzegania. Dzięki percepcji wzrokowej dostrzegamy kształty, ich położenie w przestrzeni, różnicujemy elementy. Percepcja wzrokowa pozwala na prawidłowe przetwarzanie tego co oko zobaczyło i przekazanie tego do mózgu.

Percepcja wzrokowa zależy od:

• sprawnego narządu wzroku
• koordynacji wzrokowo – ruchowej
• pamięci wzrokowej

Percepcja wzrokowa to:

• zdolność do różnicowania kształtów, do ich zapamiętywania i odtwarzania na podstawie wzoru lub z pamięci,
• spostrzeganie figury i tła (to zdolność wyodrębniania centralnej części pola spostrzeżeniowego spośród całości jego elementów),
• stałość spostrzegania (czyli zdolność dostrzegania obiektu jako posiadającego stałe właściwości- kształt, wielkość),
• spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni (czyli dostrzeganie relacji przestrzennych zachodzących pomiędzy obiektem a obserwatorem).

Funkcja wzrokowa obejmuje:

• analizę wzrokową czyli umiejętność wyodrębniania pojedynczego elementu z całości,
• syntezę wzrokową czyli zdolność do składania podanych elementów w całość,
• spostrzegawczość wzrokową czyli umiejętność wyszukiwania braków lub różnic,
• pamięć wzrokową czyli zdolność do zapamiętywania obserwowanego materiału,
• koordynację wzrokowo – ruchową czyli umiejętność wykonywania czynności ruchowych pod kontrolą wzroku.
• Najintensywniejszy rozwój percepcji wzrokowej przypada w okresie edukacji przedszkolnej.
• Percepcja wzrokowa rozwija się w procesie doświadczania.
• Percepcję wzrokową powinniśmy stymulować jak najwcześniej, im więcej ćwiczeń w tym zakresie tym mniejsze ryzyko powstawania deficytów rozwojowych.

Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

•  puzzle
•  klocki lego
•  mozaiki
•  tangramy
•  memory
•  labirynty
•  układanki przestrzenne
•  segregowanie obiektów
•  szukanie różnic
•  łączenie w pary

Ćwiczenie 1

Połącz takie same kształty

Kartka papieru podzielona na kratki, pieczątki, naklejki, pisaki.

W kratkach umieszczamy w dowolnych, oddalonych miejscach od siebie takie same symbole, znaczki, litery, cyfry. Zadaniem dziecka jest  połączyć takie same elementy, ale tak aby linie się nie przecinały. Rysujemy tylko po kratkach, nie po przekątnych

Ćwiczenie 2

Ułóż tak samo.

Kartka papieru podzielona na kratki, układamy w kratkach symbole, piszemy litery cyfry. Zadaniem dziecka jest odtworzenie na drugiej kartce takiego samego układu.

Ćwiczenie 3

Połącz kropki.

Na kartce papieru są kropki, z wzorem. Zadaniem dziecka jest odtworzenie na drugiej kartce takiego samego wzoru.

Ćwiczenie 4

Czy takie samo czy inne.

Na kartce papieru rysujemy wzory (dwa rzędy, kształty, litery, cyfry). Zadaniem dziecka jest rozpoznanie czy układ jest taki sam czy się różni.

Ćwiczenie 5

Znajdź i narysuj.

Na kartce papieru rysujemy połowy różnych kształtów. Zadaniem dziecka jest odnalezienie odpowiedniego kształtu i odrysowanie go. (figury geometryczne, różnej wielkości zakrętki i inne kształty).