Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie realizuje w roku szkolnym 2026/2027 programABS – Antybullying dla Szkół .
To wyjątkowa okazja, aby bezpłatnie przez cały rok korzystać z kompleksowego wsparcia eksperta, który pomoże wdrożyć skuteczne rozwiązania zapobiegające bullyingowi i cyberprzemocy.
Program wspiera szkołę w budowaniu kultury współpracy i odpowiedzialności, wzmacnia sprawczość całej społeczności szkolnej oraz angażuje uczniów, nauczycieli, rodziców i dyrekcję we wspólne tworzenie bezpiecznego, otwartego i opartego na zaufaniu środowiska.
Udział w programie realizowanym pod patronatem MEN, ORE i UNICEF.
Film promocyjny programu na stronie FB ORE https://www.facebook.com/watch/?v=2099782667261342
Program jest zgodny z priorytetami polityki oświatowej na rok szkolny 2026/2027 i nie wiąże się kosztami dla szkoły (poza zwrotem kosztów dojazdu do szkoły eksperta). Po ogłoszeniu naboru do programu zakwalifikowaliśmy 3 szkoły, które zgłosiły się jako pierwsze:
- Szkoła Podstawowa im. 27 WDP AK w Świeszynie
- Szkoła Podstawowa im. Obrońców Wybrzeża w Jarosławcu
- Szkola Podstawowa im. ppor. Emilii Gierczak w Postominie
Bullying – w tym cyberprzemoc – to realny i narastający problem w szkołach. Prowadzi do obniżenia wyników w nauce, wzrostu absencji oraz zagrożenia dla zdrowia psychicznego uczniów. Szczególnie narażone są dzieci z doświadczeniami migracji i uchodźstwa, z niepełnosprawnościami, żyjące w ubóstwie lub wyróżniające się odmiennością. Atmosfera przemocy i strachu wpływa jednak negatywnie na dobrostan psychiczny wszystkich uczniów – bez wyjątku.
Program ABS to roczne, kompleksowe wsparcie dla szkoły we wdrażaniu prostego, sprawdzonego i skutecznego modelu przeciwdziałania przemocy (Model ABS). Pomaga on zmniejszyć liczbę eskalujących przypadków bullyingu dzięki wczesnemu i systemowemu reagowaniu – zanim konieczna stanie się interwencja specjalistyczna lub skierowanie sprawy do organów ścigania.
Program opiera się na działaniach w trzech kluczowych obszarach: Polityka – Reagowanie – Zapobieganie. Proponowane zmiany są możliwe do wdrożenia w realiach każdej szkoły – bez potrzeby reorganizacji całego systemu.
Jaka jest rola ekspertów ABS?
Ekspertki/ci ABS wspierają zespół kierowniczy i nauczycieli w planowaniu oraz wdrażaniu skutecznych działań w obszarach funkcjonowania szkoły, które wpływają na ograniczenie możliwości powstawania i rozwoju bullyingu. Dotyczy to również wspierania pozytywnych zmian w zachowaniach wszystkich członków społeczności szkolnej.
Podczas trzech szkoleniowych rad pedagogicznych (jesiennej, zimowej i wiosennej) oraz w ramach konsultacji online, ekspert/ka pomoże:
❖ zidentyfikować obszary ryzyka i zasoby szkoły,
❖ wybrać praktyczne rozwiązania i strategie działania,
❖ zaplanować zaangażowanie całej społeczności szkolnej – uczniów, rodziców, nauczycieli i personelu,
❖ dobrać odpowiednie zasoby edukacyjne i formy doskonalenia zawodowego,
❖ wskazać możliwe źródła wsparcia w środowisku lokalnym,
❖ dopasować programy systemowe wspierające realizację celów szkoły.
Ważnym zadaniem eksperta/ki jest wspieranie szkoły w rozwiązywaniu problemów, nie zaś ich rozwiązywanie w jej imieniu. Ekspert/ka nie wyręcza – wspiera szkołę w samodzielnym i świadomym budowaniu skutecznych mechanizmów reagowania i prewencji.
Rolą dyrektora/ki jest nadanie kierunku tym zmianom oraz zapewnienie ich trwałości w codziennym funkcjonowaniu szkoły.
Korzyści dla szkoły:
❖ Poprawa klimatu w klasach i atmosfery w całej szkole
❖ Realizacja priorytetów MEN i UE (zdrowie psychiczne, profilaktyka przemocy, rozwój kompetencji)
❖ Wzrost bezpieczeństwa i dobrostanu uczniów
❖ Wsparcie dla uczniów wrażliwych (uchodźcy, dzieci z SPE)
❖ Dostęp do sprawdzonych narzędzi i dobrych praktyk
❖ Promocja szkoły (strona ORE, publikacje, konferencje)
❖ Wykorzystanie zasobów środowiska lokalnego dla rozwiązywania problemów
Korzyści dla uczennic i uczniów:
❖ Lepsze samopoczucie i zdrowie psychiczne
❖ Większe bezpieczeństwo
❖ Większe szanse na rozwój i osiąganie lepszych wyników
❖ Pogłębienie przyjaźni z rówieśnikami
❖ Wzrost poczucia sprawczości
❖ Wzrost rezyliencji
❖ Rozwój kompetencji społecznych i obywatelskich
Korzyści dla dyrekcji:
❖ Rozwój nowoczesnych kompetencji przywódczych
❖ Możliwość współtworzenia i testowania innowacyjnego programu krajowego
❖ Wymiana doświadczeń i wzajemne uczenie się w gronie szkół i placówek realizujących program
❖ Udział w konferencji o liderstwie w edukacji
❖ Widoczność na forum krajowym – szkoła jako wzór dobrej praktyki
3 Korzyści dla grona pedagogicznego:
❖ Lepsze samopoczucie i zdrowie psychiczne
❖ Rozwój kompetencji w zakresie reagowania na przemoc
❖ Praktyczne wsparcie w pracy z uczniami z grup wrażliwych
❖ Niskie obciążenie czasowe – działania dostosowane do realiów szkoły
❖ Realna poprawa relacji z uczniami i rodzicami
